Fare scuola per costruire cattedrali

Durante l’Assemblea nazionale della Cei sulla scuola cattolica dell’ottobre ’99 (quella conclusa con la memorabile manifestazione dei duecentomila in piazza san Pietro), il cardinal Ruini affermò che «uno snodo fondamentale del rinnovamento del nostro sistema formativo» consiste «nel passaggio da una scuola sostanzialmente dello Stato ad una scuola della società civile». L’espressione ha avuto grande fortuna per definire un sistema scolastico finalmente restituito ai suoi protagonisti: studenti, insegnanti, genitori, associazioni, comunità… Qualcuno ha preso seriamente l’indicazione, e in questi anni ha lavorato perché quello slogan potesse diventare realtà.

È nato un “Comitato per la scuola della scuola civile”, di cui fanno parte, fra gli altri, i salesiani del Cnos-Scuola, l’Agesc (l’associazione dei genitori delle scuole cattoliche), la Compagnia delle Opere. L’opera del Comitato trova ora una prima espressione nel presente volume, «un lavoro simile a quello dei maestri d’opera delle grandi cattedrali medievali». Come recita il saggio introduttivo: «come allora, non c’è un qualcuno che proietti il proprio disegno ideale teoreticamente completo, ma una comunità unita nell’atto di una costruzione collettiva». Tra i contributi, vale la pena segnalare quelli di Giovanni Cominelli, già responsabile scuola dei Ds della Lombardia e ora approdato a posizioni assai diverse da quelle del suo vecchio partito, e di Francesco Nembrini, presidente della Federazione Opere Educative. Che ricorda come «nelle società occidentali la scuola nasce come scuola della società», e indica nel rilancio delle associazioni degli insegnanti, in una intelligente riforma degli organi collegiali e nel riconoscimento giuridico ed economico del ruolo delle scuole non statali le sfide per ricostruire un rapporto decisivo.

Stefano Versari (a cura di), La scuola della società civile tra Stato e mercato, 176 pp. Rubbettino, euro 7,50